Paradigma de los tiempos verbales regulares
sábado, 30 de marzo de 2013
domingo, 10 de junio de 2012
Diptongo, triptongo y hiato
Información extraida de:
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Espanol/Diptongo_triptongo_hiato.htm
|
El texto expositivo - explicativo
El Texto Expositivo Explicativo
¿Qué es el texto explicativo, expositivo o informativo?
Un texto explicativo se define por su intención de hacer comprender a su destinatario un fenómeno o un acontecimiento. La explicación se organiza en torno a una estructura de problema-solución: se parte de un problema de conocimiento al que se trata de dar respuesta con la aportación de informaciónque ofrezca las claves del problema. Por lo tanto, el texto explicativo es aquel que satisface una necesidad cognitiva, resuelve una duda y desencadena procesos de comprensión y de intercomprensión de la realidad.Una secuencia explicativa se construye siempre a partir del mismo planteamiento: existe un vacío de conocimiento que el texto trata de aclarar. La secuencia explicativa, como las otras secuencias prototípicas, no suele presentarse de forma homogénea en un texto, ya que en un mismo discurso podemos encontrar fragmentos explicativos, argumentativos, narrativos, descriptivos, etc.Como los textos explicativos tienen como objetivo transmitir la experiencia y el saber científico y cultural de una comunidad, es lógico que esté en la base del discurso académico, ya que es la secuencia textual prototípica para transmitir y construir el conocimiento. Por ejemplo, una secuencia explicativa puede hacer comprender los terremotos definiendo qué son las fallas tectónicas; o mostrar cuáles son las pautas de deterioro del corazón, dando cuenta así de en qué consiste un infarto y en qué situaciones se produce.Así pues, podemos observar que la secuencia narrativa es la que predomina fundamentalmente en los exámenes, los trabajos académicos, los manuales escolares, las entradas enciclopédicas, los tratados científicos o los artículos de divulgación científica.
Estructura
Cuando se ofrece una explicación, se suele suscitar el interés del destinatario en la cuestión presentando el problema de conocimiento como algo que merece ser explicado, también indicando el encuadre disciplinar o teórico desde el que se abordará. Por eso, los textos explicativos suelen iniciarse con un marco o presentación del vacío de conocimiento que será objeto de la explicación. Una vez presentado y formulado el problema en cuestión, los textos ofrecen una explicación. Finalmente, en muchos textos explicativos se procede a evaluar la explicación propuesta. La estructura típica de las explicaciones en estos discursos es:
¿Cómo se hace?
A. Analizar la situaciónUna secuencia explicativa consta de dos movimientos, es decir, debe realizar dos funciones: señalar cuál es el problema de conocimiento y desarrollar larespuesta o solución. Estos dos movimientos pueden corresponderse con dos partes diferenciables del texto, es decir, pueden aparecer varios párrafos destinados a describir el problema; o bien puede bastar con enunciar el problema y desarrollar la respuesta o solución, de modo que prácticamente todo el texto se dedica a este segundo movimiento. Una solución redefine lo que antes era un problema, proporciona un nuevo punto de vista a través del cual se consigue que el problema deje de existir.B. Planificar: ordenar las ideasLa estructura de un texto explicativo es mucho más compleja que la de un texto descriptivo o narrativo, puesto que el texto no puede limitarse a "copiar" el orden en que están colocados los objetos en el mundo, ni el orden cronológico de los acontecimientos. Por ello, la estructura de una explicación intenta mostrar el orden del razonamiento, el orden en el que hay que observar el problema para solucionarlo, es decir, un orden lógico o mental, no "real": primero el problema y después la solución, primero lo general y luego lo particular, primero lo más sencillo y después lo más complejo. La explicación debe seguir, de manera explícita, un esquema, con el objeto de que en todo momento el lector sepa en qué punto del esquema se encuentra. Es importante evitar que aparezcan explicaciones en el último momento, explicaciones que no se hayan anunciado con anterioridad, y tampoco pueden faltar datos que el lector espera.Según el público al que va dirigido un texto explicativo -más o menos culto- y de la intención del autor -didáctica o no- podemos distinguir dos modalidades de textos explicativos: los divulgativos y los especializados.C. TextualizarPara dar forma al texto explicativo es útil emplear un conjunto de técnicas explicativas de escritura.
Técnicas explicativas
Con el fin de ampliar los conocimientos del destinatario, el emisor despliega una serie de estrategias y operaciones discursivas que le facilitan la interpretación del texto. Conocer estas estrategias es muy importante para construir con éxito secuencias explicativas.
El emisor puede recurrir a:
· la reformulación (la paráfrasis), para aclarar una información cuya formulación quizá ha resultado poco transparente. En algunos casos se introducen definiciones complejas, difíciles incluso para expertos en el tema. Es entonces cuando resulta útil repetirlas con otras palabras, presentarlas de nuevo desde otro punto de vista para ayudar al lector. Así pues, podemos afirmar que con la reformulación se repite un contenido expresado de otro modo en el texto inmediatamente precedente, de modo que constituye una operación regresiva (se realiza una vuelta atrás en el texto), cuya función es clarificar conceptos.
Para realizar reformulaciones son útiles los marcadores siguientes: es decir, esto es, a saber, formulado/ dicho en otras palabras/ en otros términos, etc.
Para realizar reformulaciones son útiles los marcadores siguientes: es decir, esto es, a saber, formulado/ dicho en otras palabras/ en otros términos, etc.
El análisis perceptivo no es, en rigor, una categoría del pensamiento, es decir, no es atribuible al funcionamiento del sistema central.
· la definición, para delimitar el problema sobre la base del conocimiento existente, adjudicando unos atributos al tema/objeto en términos de la pertenencia a una clase y de la especificación de rasgos característicos. Las expresiones verbales más usadas son del tipo: se llama, se refiere a, se define como, está constituido por, contiene, comprende...
La inflación se define como un proceso de elevación continuada de los precios, o lo que es lo mismo, un descenso continuado del valor del dinero.
· la ejemplificación, para hacer inteligibles al lector determinados conceptos que, formulados de modo abstracto, pueden resultar oscuros. Constituye un movimiento discursivo similar a la reformulación, en el sentido de que pretende "parafrasear" algo dicho previamente, pero en este caso se produce un desplazamiento de lo general a lo concreto: es decir, se sale de la idea hacia los datos particulares de la experiencia.
Se alcanza un nivel ciertamente muy elevado de cultura cuando el hombre se libera de la ideas y temores supersticiosos y religiosos, y, por ejemplo, no cree ya en los simpáticos angelitos o en el pecado original.
· las citas de autoridad, el autor demuestra que su presentación es válida porque coincide con la explicación de reconocidos expertos en el tema, o sencillamente demuestra ser él mismo un experto, ya que ha leído todo lo que se ha escrito sobre esa cuestión.
Como ha notado el historiador de la cultura italiano Leonardo Olschki, Colón fue "meticuloso y exhaustivo" facilitando referencias sobre el aspecto de los indígenas, sus costumbres y sus peculiaridades, "pintando, incluso, su vida y sus hábitos con un realismo perspicaz y expresivo".
· La clasificación, para ordenar y sistematizar la información. Las taxonomías permiten incluir el objeto dentro de una categoría determinada y, a la vez, subrayar sus características idiosincrásicas.
El apio pertenece a la familia de las Umbelíferas; en esta especie vegetal hay dos variedades botánicas: Apium graveolens var dulce y Apium graveolens var rapaceum.
(C.J. Cela Conde y G. Marty [1998], "Introducción. El cerebro y el órgano del lenguaje", en N. Chomsky [1998], Una aproximación naturalista a la mente y al lenguaje, Barcelona, Prensa Ibérica, pp 15-18)
Información disponible extraída de http://el-delengua.blogspot.com.ar/2011/04/el-texto-expositivo.html
Las tramas textuales
Las tramas
textuales
Uno de los modos de acceder con mayor facilidad a los textos
escritos es observar las regularidades que aparecen en ellos. Estas
regularidades han sido descriptas desde diferentes perspectivas; por ejemplo,
según la situación comunicativa o el ámbito de circulación, los textos tienen
distintas propiedades por pertenecer a un género discursivo o a otro. Asimismo,
los textos también han sido estudiados por las regularidades en su estructura,
es decir, por su organización interna. Por ejemplo, el lingüista J. Adam planteó que esta organización se relaciona
con el predominio de una:
Trama
textual
Según este autor, las tramas (o secuencias) son unidades mínimas
de composición textual, es decir, conjuntos de enunciados que se organizan de
una manera particular. En función de su organización, las tramas textuales
propuestas son seis: narrativa, descriptiva, expositivo-explicativa,
argumentativa, conversacional e instruccional.
La trama narrativa
Se caracteriza por presentar una sucesión de acciones o
eventos finalizados. La trama narrativa predomina en el género discursivo
cuento, pero también en géneros que no pertenecen a la ficción, como por
ejemplo la crónica periodística o los manuales de historia.
La trama descriptiva
Se caracteriza por presentar los rasgos salientes de un
objeto, persona, paisaje o acción. Este tipo de secuencia predomina, por
ejemplo, en el género guía turística, en elque también suelen aparecer insertas
tramas narrativas para, entre otras posibilidades, contar sucesos relacionados
con el lugar que se describe.
La trama
expositivo-explicativa
Se vincula con el análisis y la síntesis de conceptos.
Eneste sentido, los textos en los que predomina este tipo de secuencia
responden siempre a una pregunta que puede estar formulada explícita o
implícitamente. En general, en este tipo de trama predomina el tiempo presente
del indicativo y se busca generar una ilusión de objetividad; pues
laexplicación se presenta como una verdad no abierta al debate. En ella no se
pretende discutir, sinohacer comprender al interlocutor algo que desconoce o
que no entiende. Los géneros discursivos enlos que predomina la trama
expositivo-explicativa son, por ejemplo, la clase teórica y la respuesta de
parcial.
La trama
argumentativa
Se estructura a partir de la postura que se adopta con
respecto a un problema controvertido. Para convencer al interlocutor de que la
postura propia es la más adecuada,se despliega una serie de argumentos o
razones que funcionan como los pilares que la sostienen.Los géneros discursivos
en los que predomina esta trama son, entre otros, la nota de opinión y
el ensayo
La trama
conversacional
Se caracteriza por la alternancia de voces; su estructura es
la de undiálogo y los géneros discursivos en los que predomina son, entre
otros, los guiones de cine otelevisión, las obras de teatro, la conversación
cotidiana y la entrevista.
La trama instruccional
Se presentan consejos
y/u órdenes. Es habitual encontrar en ellael modo imperativo, ya que se apela a
la segunda persona para que lleve a cabo las acciones que seconsideran
convenientes para lograr un determinado objetivo. Este tipo de trama predomina
en losmanuales de uso, las recetas de cocina y los reglamentos.Es importante
señalar que hablamos de predominio de una trama determinada ya que a latrama
dominante suelen subordinarse otras. Tal es el caso, por ejemplo, de la trama
descriptiva quese inserta en una obra de teatro (cuya trama dominante es
conversacional) con el fin de disponer
personajes y objetos en escena.
info extractada de:
sábado, 9 de junio de 2012
Clasificación semántica de palabras
Les dejo un enlace a un sitio en el que pueden hallar toda la información necesaria relacionada con clasificación semántica y morfológica de las palabras. También hallarán contenido sobre sintaxis, fonética y fonología.
Recursos de lengua: lenguayliteratura.org
Recursos de lengua: lenguayliteratura.org
domingo, 11 de diciembre de 2011
Variedades y registros de la lengua
Transcribo el material teórico de variedades de la lengua:
VARIEDADES DE LA LENGUA
El español no es el mismo en todos los lugares donde se habla, ni en todos los momentos históricos;también es diferente en un mismo hablante, según la situación comunicativa en la que lo usa.Esto significa que en el español (como en cualquier otra lengua: guaraní, inglés, japonés, mapuche)podemos reconocer variedades.
"[...] el término VARIEDAD LINGÜÍSTICA (o simplemente VARIEDAD, para abreviar), puede usarse para
referirse a distintas manifestaciones del [lenguaje], justo al igual que se puede tomar la 'música'
como un fenómeno general y distinguir entonces distintas 'variedades de música'. Lo que
hace que una variedad de lenguaje sea distinta de otra, son los elementos lingüísticos que
incluye, de modo que podemos definir una variedad de lenguaje como el conjunto de elementos
lingüísticos de similar distribución social.”
R. Hudson, La sociolingüística, Barcelona, Anagrama, 1981.
En otras palabras, una variedad lingüística es un conjunto de formas de habla compartidas por un
grupo de individuos. Según esta definición, son variedades del español: el español que se usa en distintas
regiones de un país, el español que se usa en situaciones cotidianas, el español que usan los
adolescentes de determinada región, el español que usan los médicos cuando se comunican entre
sí sobre cuestiones que tienen que ver con la medicina... Todas estas variedades pueden ser agrupadas en lectos y registros.
Los lectos
Cuando el uso de una variedad determinada del español depende de algunas características del
emisor, se habla de lectos. Las características relevantes del emisor son tres. Por lo tanto, se distinguen los siguientes lectos:
Dialectos
Son las variedades del español que dependen del lugar donde vive el emisor: no se
habla el mismo español en la ciudad argentina de Formosa que en la ciudad argentina de San
Juan; no se habla el mismo español en la ciudad argentina de Formosa que en la ciudad venezolana de Caracas; no se habla el mismo español en la ciudad paraguaya de Asunción que en la ciudad uruguaya de Salto; no se habla el mismo español en la ciudad española de Madrid que
en la ciudad española de Toledo. Si bien existe una creencia popular según la cual los españoles
son los que mejor hablan el español, se trata de una creencia absolutamente falsa. Esta creencia
parte de la idea errónea de que el español habla "la lengua española" y que los demás hablamos
“dialectos del español". En primer lugar, en España no se habla una única variedad del
español (ni siquiera se habla una misma lengua, sino varias). Esta situación se repite en todos los
países hispanohablantes. En segundo lugar, no existe ni una sola persona que hable la lengua española; todos hablamos un dialecto. La lengua es solo el conjunto de los aspectos comunes a los distintos dialectos que la componen.
Cronolectos
Son las variedades del español que dependen de la edad del emisor. En una misma región, la gente mayor de setenta años no habla la misma variedad del español que la gente menor de veinte años. Aunque los mayores y los menores comparten el mismo dialecto, los adolescentes de una región utilizan expresiones que los mayores de esa misma región no utilizan. Al mismo tiempo, el cronolecto o "jerga adolescente" no es el mismo en todos los dialectos.
Sociolecto
Un sociolecto o dialecto social es una variedad lingüística usada por una clase social. Para la sociolingüística el sociolecto describe las variaciones de la lengua en su uso social y cultural. el sociolecto en oposición al idiolecto y al ideoléxico,. De esta forma, el estudio de sociolecto puede dar respuestas, a partir del lenguaje de uso social, lo que se entiende por cultura, en las interacciones de los universos colectivos e individuales
Idiolecto
Este término nombra la manera de hablar propia de un individuo, considerada en lo que tiene de irreductible a la influencia de los grupos a que pertenece ese individuo. En efecto, si se considera un lenguaje como un instrumento de comunicación, como un código, es absurdo hablar de lenguaje individual. En términos fonológicos, se dirá que las particularidades de cada idiolecto son variantes libres –desprovistas, por definición, de toda de toda pertinencia: a lo sumo, tienen la función, muy marginal para estos lingüistas, de permitir a cada individuo los medios de señalar su originalidad con respecto a los demás. [...]“
Clases de registros lingüísticos
Los registros lingüísticos se ordenan de acuerdo con los siguientes factores principales o variables contextuales:
§ La formalidad o grado de ritualización de la situación comunicativa.
§ La especialización del contexto y la composición de la audiencia potencial.
§ El medio, vía o canal comunicativo usado para transmitir el mensaje.
Formalidad
La formalidad de una situación tiene que ver con el hecho de que en ella se permita un uso más creativo o abierto de la lengua o que, por el contrario, se recurra predominantemente a "fórmulas" o "guiones" específicos, considerados adecuados para esa situación. En función del grado de formalidad —llamado a veces grado de ritualización porque la interacción comunicativa a veces procede por una serie de pasos o "ritos" preestablecidos—, se distingue entre registros formales o informales:
§ Registros formales: Se caracterizan por la selección por parte del emisor de los recursos lingüísticos adecuados, y el uso del lenguaje de forma cuidada. Puede tratarse de registros especializados, como el científico-técnico.
§ Registros informales: Suelen darse en la comunicación familiar o entre amigos. El registro coloquial o familiar se caracteriza por la falta de planificación, la preferencia por las estructuras simples y la expresividad del hablante.
Derivado del registro lingüístico informal, está también el lenguaje vulgar, caracterizado por su pobreza léxica, su uso incorrecto de la lengua y el empleo de elementos lingüísticos rudimentarios. El argot o jerga son formas especializadas de lengua con un léxico específico, o donde las palabras comunes se usan en un sentido restringido más específico.
Especialización
Cuando la audiencia destinataria de un discurso o texto está formada por personas cuyo nexo común es una actividad especializada o una actividad profesional específica, es frecuente el uso de un léxico específico. De acuerdo con el grado de especialización, podemos distinguir entre situaciones profesionales o estándar:
§ Situaciones profesionales: Se caracterizan por utilizar un vocabulario técnico propio del área de interés y el uso de ciertas expresiones idiomatizadas con un significado especial. Frecuentemente —aunque no siempre— este tipo de situaciones se encuadran en registros más formales.
§ Situaciones estándar: Se caracterizan por valerse de un vocabulario más simple y más general, no específico de un área en particular. Suelen estar ligadas al registro informal.Utilizan un léxico adecuado para comunicarse.
Medio
§ Orales: Son los mensajes que hacen uso de la voz. Este tipo de registros suelen ser menos cuidados o formales que los escritos, aunque existen excepciones a esta regla. Podemos distinguir varios formas de registros orales:
§ Conversación informal. Particularmente suele ser el más usado para la comunicación entre amigos y familiares. En estos casos el intercambio de mensajes es ampliamente bidireccional o multidireccional.
§ Emisión audiovisual. El mensaje, a pesar de haber sido emitido oralmente, se transmite en una fase intermedia por algún medio electrónico o electromagnético de difusión, y llega al receptor nuevamente en forma sonora. En este tipo de situación la información suele ser unidireccional.
§ Conferencia o discurso. Un emisor transmite grandes porciones de información ante una audiencia que generalmente, al menos durante largos períodos, sólo actúa como receptor.
§ Escritos: Son los mensajes que se transmiten por escrito. Tradicionalmente este había sido el registro más formal y más cuidado, aunque la existencia de medios electrónicos a través de internet o mensajería ha fomentado la aparición de registros escritos altamente informales. Tradicionalmente los registros escritos habían estado más ligados a los registros profesional y formal.
Fuente disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Registro_ling%C3%BC%C3%ADstico, captura 11/12/2011
jueves, 1 de diciembre de 2011
Formación de palabras
Así como una pared está formada por ladrillos, las palabras están formadas por unidades minimas portadoras de un significado a esas partes minimas las llamamos MORFEMAS. Existen morfemas libres, es decir que púeden formar palabra por si solas, como por ejemplo "sol" "mal" "luz" "paz" y otros que necesitan unirse o ligarse a otros morfemas para tener un significado por ejemplo "sub-" " in-"
Pero como se forman las palabras
Existe un morfema que lleva el significado principal de la palabra, a este se le denomina BASE. La base es la parte compartida en la familia de palabras.
Los morfemas que anteceden a la base se denominan PREFIJOS
Los morfemas que se posponen se denominan SUFIJOS. Existen dos tipos de sufijos
- Sufijos de Derivación : Agregan un significado a la palabra y nos permiten cambiar de una clase de palabra a otra.
- Sufijos de Flexión: Indican categorías mofológicas (género, número, persona, tiempo, modo, aspecto y caso). En los sustantivos, pronombres y adjetivos, estos sufijos dan cuenta del género y número. Así, un adjetivo como "blancas" tiene dos sufijos de flexión: -a- indica el género femenino y -s el número plural. En los verbos, los sufijos de flexión indican la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto. En "respetábamos", "respetá" es la base, -ba- indica que se trata del pretérito imperfecto del indicativo (tiempo, aspecto y modo) y -mos, que se trata de la primera persona del plural (persona y número).
¿Como se forman las palabras?
Existen distintos procedimientos de formación
1) Composición: BASE + BASE : Es el metodo que consiste en la unión o suma de dos bases
matafuego-hombrerana-autobomba-bocacalle- Latinoamericano
2) Afijación: PREFIJO + BASE O BASE + SUFIJO Es el método que consiste en ligar un prefijo o un sufijo a una base.
im-posible, des-armar, homi-cida, luc-ero.
3) Parasíntesis: Es el métodos que consiste en ligar simultáneamente PREFIJO+ BASE+ SUFIJO De modo que la palabra no existe si no se llevan a cabo ambos procedimientos.
Sietemesino-embotellar
4) Acronimia: Es el método que consiste en armar una palabra nueva a partir de las iniciales o acortamiento de otras
SIDA: Síndrome de inmuno deficiencia adquirida
ONU: Organización de las naciones unidas
POR MAYOR INFORMACIÓN VISITAR ESTE ENLACE
FORMACION DE PALABRAS
POR MAYOR INFORMACIÓN VISITAR ESTE ENLACE
FORMACION DE PALABRAS
Suscribirse a:
Entradas (Atom)